Eğitimin her kademesinden test sınavları en ufak izi kalmamacasına kazınmalıdır. Eğitimde ölçme ve değerlendirme araçlarından yalnızca genel seviyeyi belirleme amaçlı kullanılması gereken bir aracın eğitimin her alanında belirleyici bir bireysel değerlendirme ölçütü olarak kullanılması kadar yanlış bir uygulama olamaz. Hele ki hukuk gibi sözel ağırlıklı alanlarda değerlendirme ölçütü olarak kullanılması hiçbir biçimde savunulamaz. Yukarıdaki seçeneklerden hangisinin en doğru olduğuna kim nasıl karar verebilir? Hukuk profesörlerine bile sorsanız değişik kriterler uygulayarak değişik seçeneklere "doğru" diyebileceklerdir. Bu resmen tombalacılıktır. Hiç kimsenin bu soruda tek ve mutlak doğru budur deme şansı yoktur. Bu tip sorular, soru hazırlayanların, soru tekrarına düşmemek adına içine düştükleri tıkanmayı aşma zorlamasının bir tezahürüdür. Herkes farklı gerekçelerle kendi doğrusunu tespit edecek ancak gerekçelerini hiç kimse bilemeyecek ve umursamayacaktır. Hukukta aslolan gerekçedir. Tartışılan ve sonuca etkili pek çok etken detaylarda gizlidir.